無塑海洋海洋教室2014-2017

無塑海洋所舉辦的海洋教室活動十分成功,一共運作了兩年半。 在129次海洋教室活動和2448位參加者中,絕大部份都是學生,亦有其他參與者包括教師、來自世界各地的嘉賓和教育工作者、藝術家、環境保育者以及商業領袖。在活動中,他們會登上教學船,學習如何保護香港的水域以及全球的海洋。

這段時間裡,海洋教室和社區的聯繫帶來不少影響。在未來的時間裡,亦會繼續在香港水域內產生深遠的正面漣漪效應。

你對無塑海洋海洋教室有什麼評價?

「他們的員工博學多才,又友善,提供了一個完美的學習環境。」

在海洋教室裡,我們會做些什麼?

港口考察—學生由上船的一刻便開始學習。 由香港仔避風塘開始,我們會帶領學生觀察他們身邊的事物。 他們會將水裡的垃圾、港口附近的工廠、與人們生活方式的聯繫以及周圍的環境記錄下來,以用於之後討論污染問題和其解決辦法。

討論及教學環節—除了港口考察外,活動中有兩項最主要的教學環節。 其中一項融合了海面拖網活動,與海洋學相關(鹽度、溫度、酸鹼值、水質濁度)。學生在這節課中將會透過海面拖網活動,學習有關香港和全球的浮遊生物、氣候變化、海面及深海拖網和塑膠污染問題的知識。 而第二節課將會重點教導海洋塑膠污染問題的成因,以及解決問題的方法。

海面拖網活動—這個實踐活動包含了一個15分鐘的海面拖網環節,參加者會被分成不同小組,並親身體驗樣本收集以及使用電子Wi-Fi顯微鏡和iPad來觀察樣本。

其他活動

  • 參觀南丫島索罟灣的漁民文化村

  • 在偏遠海灘(乘坐小艇到達)或是碼頭附近的海灘進行清潔活動

  • 坐船到大嶼山分流觀看海豚

  • 參觀芝麻灣的養魚場

  • 南丫島地理實地考察活動

  • 守護香港仔海港聯盟舉辦的「網撈垃圾」活動

我們可以如何改進船上活動的體驗?

「海灘清潔活動十分重要!」

透過自己的雙眼看到新事物是個十分有趣的體驗,這亦令我更懂得欣賞大自然。」

聖若瑟書院學生

海面拖網活動和微塑膠

我們收集了大約150個樣本,並送往香港大學作分析,為不同科系的大學生提供了參與科學研究和評估的機會。 感謝香港大學地球科學系助理教授Christelle Not博士為我們的海面採樣工作提供各種援助和指導。

活動中所收集的海面樣本為研究報告的發表建下了基礎,那就是:Abundance of plastic microbeads in Hong Kong coastal water

點擊下面的按鈕來閱讀相關新聞稿。

「香港60%的海面拖網都含有微膠珠;因此,

微膠珠所造成的微塑膠數量不容忽視,它們正污染香港水域。」

你覺得活動中哪個部份最有趣?

「透過顯微鏡來觀察浮遊生物。」

科學箱

2015年,香港法國國際學校為無塑海洋海洋教室資助了科學箱,裡面包含一個附帶相機的光學單鏡顯微鏡、兩個USB Wifi顯微鏡、兩個手提顯微鏡、一台折光儀、酸鹼度測定計、GPS(全球定位系統)、溫度計及沙奇盤。 這些設備在學生活動中得以善用,同時令無塑海洋能夠建立一個多元的數據庫,讓學生能夠了解各種有關香港水域的資訊。

香港的海底世界

即使在同一時間,同一地點,每次的海面拖網活動都有不一樣的收穫。 令人拖網的結果非常多變,有的樣本包含不顯眼的海洋生物或是塑膠,亦有樣本佈滿藻類或海洋生物,更有塞滿了微塑膠粒的樣本,十分震驚。 每次拉回拖網的過程都十分刺激,學生們會圍著拖網,爭先恐後的,想要首先目睹拖網裡的收穫。

用肉眼觀察收穫後,便是學生使用電子Wi-Fi顯微鏡和iPad來進行更近距離檢查的機會,這通常是活動最精彩的部份。 即使只有少量可見的微塑膠粒子,透過顯微鏡,我們通常會找到肉眼看不到的微塑膠纖維或是塑膠微粒。

各式各樣的浮遊生物或幼蟲生物是活動中的焦點。大多學生完全不知道,這些海裡的微觀生物會透過製氧或食物鏈來支撐我們的生活。

Sea Classroom Mural

無塑海洋海洋教室的其中一個目標,是希望為學生提供一個有趣及富有啟發性的環境,以學習海洋塑膠污染的知識。 要塑造這樣的環境,展現香港令人讚嘆和獨特的海底美景是最好的方法。不但能為人們提供正面能量,同時亦提醒人們要愛護本地水域。 香港有令人難以置信的生物多樣性、令人嘆為觀止的海岸線和獨特的棲息地。我們想將這些美好的部份展現給大眾。 為此,來自南丫島的藝術家Roz Keep和Ah Nam 自願獻出他們的時間,用他們超卓的才能創作出一幅十分精美的壁畫, 當中展現了本地水底的不同物種,如魚類、海龜、海豚及珊瑚。

 

這幅壁畫為海洋教室帶來驚喜,大家都十分享受這幅壯麗的藝術作品。 每位上船的人都對這幅藝術品讚嘆不絕,我們非常感謝Roz和Ah Nam的付出。

你對無塑海洋的海洋教室有什麼評價?

「這是個與眾不同的教室! 」

請說出三件你在這次活動中學到的新事物。

「塑膠污染問題已經蔓延到南極了。」

「我知道了魚類和鳥類是如何誤食塑膠的。」

「我學到了香港不同種類浮遊生物的名字。」